根据他目前的思想，您也只好用“一历耳根永为道种”的办法。即带他尝试科学的方法留个印至乐无如读书，这个乐被学校教育完全抹杀掉了，培养学习兴趣比明白人生目标相对要容易一些，人生目标太抽象和遥远，但兴趣是使人行动的动力象。等他吃大苦头时自己还能从记忆中找出这些稻草就行

猫老师，我不清楚应该怎样培养孩子的学习兴趣？

回顾自己的学习经历，上学时同样不清楚为什么学习？因为我父母认为农村孩子只有考学一条出路，我必须要学习好。其实父母的这个愿望，对于当时的我来说根本就不懂意味着什么，只是家里的氛围让我必须这样做。

今天回想最大的学习乐趣，在那时最喜欢数学，每当通过各种努力解出一道题，便感觉很兴奋。

现在的学习，在开始也是迫不得已，很多次想放弃，想想无路可退，只好继续。到现在来说，学习真的是一件很幸福的事情，感觉心里越来越踏实，生活越来越自在。每当自己有点点进步时，都会很高兴，很有成就感。

可是，我不清楚应该怎样让孩子体验到这种幸福感？

曾经有个周末，我做了很多家务。

我对孩子说：“看你多么幸福啊，有很多时间学习，妈妈要做很多事情，只能够挤时间来学习，很遗憾呢。

妈妈以前上学的时候，也不知道为什么要学习，和很多人一样在浪费生命。”

孩子只是答应着。

我：“我现在感觉能够自由自在的学习，真的是一件无比幸福的事情。”

孩子：“也就你这样认为呗。”

猫老师好！
我还是不很明白成·人和成才之间的关系。
是说两者之间只是一个先后问题，它们是互相影响的。成·才后必定成 人，成 人后也必定成才吗？

我生活里不存在这样的邀约。很难想象谁会执着地去邀请人闲聊的。人从心理上都害怕被拒绝，您都拒绝了2、3次还执着来邀请，您想会是啥原因
猫老师，这个我没有想明白是啥原因呢，我想应该问题还是出在我这里，只是不清楚自己的具体问题到底在哪里？
有两个这样约我的人。
其中一个到现在为止，差不多有九个月没有见过面了。她开始约我，我含含糊糊的拒绝，比如：等我看看什么时候有时间再说吧等。后来感觉自己的时间，真的是越来越宝贵，就明确告诉她：我没有时间出去，我要学习很多东西。
直到年前我在路上遇到同学，一同去了一个商店，在商店里接到她的电话，让我去她家玩（她几乎每次都是让我去她家玩，因为她孩子才几个月大，出不来）我说：“差不多再等一年，我就能够出门了，现在还不能行，还要继续学习。我都很久不逛街了。”这时候，我同学对着手机说：“她现在正逛商店呢，她这个不买衣服的 买的比我还多。”电话那边随即说：“那我不打扰你了，你忙吧。”到现在为止，没有再给我打过电话。
呵呵，也许是我同学的玩笑让她误会生气了，不过我心里很坦然。
再有一个，我们俩一起逛街很合得来，眼光差不多。
对她的拒绝，开始都是说我有xx事情，不能够出去。也是在年前，她让我去给她参谋买衣服，我感觉不能够拒绝。于是对她说：你先自己逛着，看是否有合适的，等我做完事情，我直接去那个地方找你，看看衣服怎么样。
年后她约我三次去唱卡拉OK,从11年的春节就开始约，我不喜欢去那样的地方，又不知道应该怎样说，就推到暑假，暑假我又很忙，又对她说到12年春节，12年春节后，我倒是不恐惧那样的地方了，只是仍然没有时间。于是对她说：“春节后大家都忙着到处赴约，累的够呛，根本就不是享受了，咱们就不去凑这个热闹了吧。”
第二次又约我，我说“我在学《弟子规》呢，书上说要‘居有常业无变’，我学了就要用啊。我老师说要让所有的节日统统见鬼。光说不干，学了也白学啊，还是算了吧。”她说我听话。我说：“是的，我老师也夸我听话，不听老师话还要老师干什么？”这次算完。
过了两天，她又约我，同时问我：“你是怕我花钱还是怎么的？”我说：“不是怕你花钱，我知道我们去那里，你不需要花钱。我是真的没有时间呢，我还要给孩子讲课。做妈妈的光顾自己玩，不管孩子的话，不像话吧？”她说：“好！这个理由很好，可以通过。”
上周末她又约我逛街，我同样拒绝，她说；“出来放松一下吧，陪我选件衣服。”听她的打算不错，我又答应了。
猫老师，这基本是我们的对话和过程，我以后应该怎样做好呢？

猫老师好！

关于您上次在衣服问题里的点评哈。

一，我不明白的地方。

1，  您这里所说的“家底”指什么？是指您下句话中所说的，我的体型、衣物类型等吗？

2，  成色是指什么？衣服的新旧程度？

3，  我没有想好，用于修饰美化的手段有哪些？只想到可以尝试不同的搭配。

4，  我该如何知道自己的体型和外表的真实情况？曾经设想把自己的一言一行录下来，以一个旁观者的身份看下，就知道自己什么样子了。又感觉自己如果真的这样做了，会很过分——自己又不是什么重要人物，至于吗？

自我感觉是相貌体型都很一般，没有歪鼻子斜眼，体重在正常范围内，没有特殊的地方，在人群中绝对不显眼，可就是有点爱臭美。

二，我的想法和现象。

1，  我春秋两季的衣服不用再买，也没有再算计划。

2，  冬季要买棉服。因为最冷的时候，我必须穿棉袄。而我现在的三件棉袄，最新的一件也要三年了。过年时穿的那件回来时很脏了，我差点扔掉。

既感觉不暖和了，也感觉不新鲜了，需要注入一些新鲜血液在我的衣橱里。

3，  夏季有几条裤子，需要买小衫配。否则它们还会闲置一年。

4，  有两件黑裙子，需要买一双亮色的鞋子配。（不买的话可以用另外的鞋子搭配，只是自己感觉不那么完美）

5，  我很担心自己买衣服的过程中，遇见喜欢的就走不动了。

所以，我想把预算做的多一些，可以不必纠结或者做不到自己的承诺。

6，  乐从何来？

不出门的时候吧，心里很安定，认为衣服不重要，我可以忽略它，重在修身养性。等我看见自己喜欢的衣服，就由不得我了。

试穿到合适衣服的时候，感觉很高兴，就会想：“不算过分吧？我没有乱花钱，也是自己需要的嘛。”

7，  我自己没有感觉到空虚，就是到了商店就不是我自己了。

8，  我只是喜欢买衣服，买了并不一定穿，似乎很享受这个买的过程。不知道这是为什么？以前自己还过分，好像是没有长大，不知道过日子。我看中的衣服即使不适合自己穿，也会努力的去想谁适合穿？然后买了送给她，尤其是给小孩子买衣服。那时候甚至会想，这些小孩子衣服真漂亮，再生个女儿，把她打扮得像个公主。

后来发现，我送人本来没有什么企图，可是会给别人造成负担，或者根本不是人家喜欢的类型。同时，开始明白老公挣钱不容易，我不能够糟蹋。这点就慢慢改掉了。

9，有人说我穿衣服讲究，其实只是很少时候而已。更多的时候，我一点也不在意，怕麻烦。就像有天我去家附近的超市买东西，因为目标明确，买了就回。为了节省时间，我穿着家居服就去了，有人注目，我根本不在乎。去一趟超市用了15分钟，若来回换衣服大约至少需要10分钟。

猫老师，大体情况就是这样子。

这种事现在教育已经太迟了，那已经成了他的习惯。这只有等他对于身份的认知改变的时候自己去调整。心清净的人就是一年不洗澡也不是大问题。
我儿子从小就这样子呢，在我看来，他是懒得出奇。
从初中开始要好一些了，最起码校服能够让他换下来了。小学时他硬是不换衣服，周末也穿着校服。
现在有些时候也喜欢漂亮，只是不经常。
不清楚他什么时候能够对身份的认知会改变呢？
心清净的人一年不洗澡，他身上不会脏啊？比如夏天出汗后，不洗澡不会变臭啊？为什么？

内感官类型不同学习模式也就有所区别，您就莫在自己和别人谁笨的问题上费气血了，有效果比有道理重要，现在能发准确了就是硬道理。  发表于 2012-2-20 11:24
猫老师，这个问题我是这样想的：
1，我发音时，憋得慌，而我朋友累的冒汗。我们想知道，这仅仅是因为内感官不同的原因造成的吗？没有什么好的办法，让我们彼此结合起来，大家都省力吗？
2，我感觉自己学什么都很慢，很费劲。我很想知道到底是因为什么？有哪些方面的原因？我怎样学习会进步的更快一些？费力小一些？
3，我很少和他人打交道，不清楚别人都是怎样做的？他们的情况又是怎样的？有没有值得我借鉴的地方？
4，我很想求证。
5，求证后，如果能够改善，则改变自己的思路和方法。如果确实费力费时就是一个必须的过程，或者说我就是比其他人要笨，那我就会死心塌地按照自己现在的步伐进行，不再想东想西。
呵呵，猫老师，关于这个问题，我就是这些了。

猫老师，时间真的是不够用呢。
我该下线了，英语问题还没有总结。
一着急心里就会有些慌。

yongjiang 发表于 2012-2-23 09:36
根据他目前的思想，您也只好用“一历耳根永为道种”的办法。即带他尝试科学的方法留个印至乐无如读书，这个 ...

兴趣是和价值有关的。人们对某事感兴趣总是因为此事给了他们某些“甜头”，或者说是预期能带来“好处”。

孩子学习有啥甜头啊？有啥可预期的好处？

甜头目前估计是没有，可预期的好处正如您诱导他的：学习好了就能让别人刮目相看啊，会乐意跟你玩向你学等等。但是这两点对他来说目前都是“不实在的”，也就是说他缺乏这样的实证经验。

这提示我们教育的方向就是要给他这些经验，但矛盾的是学校提倡的是“竞争”。考试即使考好了，下一次可能还会输掉，就算平时学得好，临时发挥失常也可能会输掉，这些可能的“输”就是恐惧的根源，带着恐惧怎么会有兴趣？

所以，要解决这个矛盾，最大的关键就是父母要先把大局看清，把大关把好。他没有实证经验，但父母是有的，只要家长明白了人的立身之本就是“为人民服务”，事情就好办多了。铁不炼是不能成钢的，学校只是教孩子们如何考试，会考试和会做人会做事的因果关系很弱，因此必须淡化考试和文凭，重视生活能力和学习能力的学习和实践。

理事圆融方能事事圆融，现在孩子肯定是“知道道理”但却“做不到”。这就提示我们要两手抓，既要讲道理，还要有行动。具体的就是用四摄法理顺和孩子间的互动关系。“同事”是一个关键，家务就别一个人干了，做饭、洗完、洗衣服，买菜，都作为家庭学校的课程开设起来，同样要有教学有练习有考试。否则您啥都包办完了，他的认知就是“考试是第一位的，所以我啥事都可以不做，只管考试才合理”。

家务事一起规划一起做，学习的事也是一起规划一起做，慢慢把这些事都做顺了就能直观地体会到甜头，兴趣也就有了。

上面说的是做事的内容，相对简单一些，您要思考的是方式问题，如何去做到同事，要开动脑筋想办法，尽量让“规定”显得“自然”。也就是说避免“妈妈规定你要做某事”，而要是“家里有这些事情要解决，大家如何来分工呢？”，让自己选择，让每个人自己对自己的选择负责。

yongjiang 发表于 2012-2-23 09:32
谢谢您的回复。
我还有不明白的地方是：怎样叫做“要接受自己目前的状态，只是了解自己，而不是急于改变 ...

比如说，是否有自己对自己不满意的地方，想改变提高；是否有很明确的愿望、期待；是否有自己不能实现的愿望，而寄希望于孩子来达成；等等。如果有的话，这些都表明，对自己的现状不接纳，所以头脑设想出了一个自认为最佳的标准，来替代现实。这就造成了内心的冲突，表现出来一系列的反应。推荐读一下克里希那穆提的《点亮自性之光》，希望对你能有帮助。

人之初 发表于 2012-2-23 13:59
比如说，是否有自己对自己不满意的地方，想改变提高；是否有很明确的愿望、期待；是否有自己不能实现的愿 ...

谢谢您的回复。
您这些话的意思是否在说：1，找出自己的不足,。2，承认和接受这个现实，不妄想。3，改正错误方式，提高自己。
不知我理解的对吗？

猫老师好！
1，怎样在“消息”中上传自己电脑中的“图片”或者“连接”？2，我保存自己的导图时，用一样的方法，为什么保存出来的有时候是jpg形式，有时候却是twd的形式？
我的《拯救》读完了，还有些问题没有搞清楚，不会给您再“消息”中发图片或导图等。

猫老师好！
我的其他问题暂时还没有理清，暂时先不问。

也就是说在课桌前的时间起码要有2/3要用于自学，否则以后难免要走困而后学的，先非人才再想成为人才的冤枉路。  发表于 2012-2-23 12:13
大懒猫  这样一算时间账我们就清楚人才之间的问题在哪里了，学校生从早到晚14小时得有10小时都“在课桌前”吧，这个比例显然不合理，家长要大胆去协调。  发表于 2012-2-23 12:12
大懒猫  如果我来分配孩子的学习时间，我一天最多给他8小时在学校，贪睡给他10小时够了吧，还剩下6小时可用。这6小时用于生活实践和自学。  发表于 2012-2-23 12:06
大懒猫  学校教育体系的设置实际上是破坏了这种正常，所以结果才反常。过去的教学和现在不同，小孩在学校的时间比在校外的时间多，更符合成长的规律。  发表于 2012-2-23 12:02
大懒猫  这提示我们，教育要避免一切以考试文凭为中心。而是给他正常的生活作息，在正常生活里成长身体成熟思想。  
猫老师，我很想这样做，问题是我这几天都没有想明白自己该如何去协调？
我觉得让孩子休学是最好的办法；其次就是不上某些课，不上早自习和晚自习课。
休学孩子不乐意。
不上某些课，我自己不清楚。一是我搞不明白孩子在高中时，哪些课比较重要？哪些课可以暂时放一下？我问过孩子，上课的时候困吗？孩子说有时候困。我对他说：那你就拿本书在前面一挡，趴在课桌上睡好了。他说：听点总比不听要好吧？我说这样影响每门课，总效果不好啊，还不如睡足后集中精力听下面的课呢。没有听的课可以自己自学，不懂的问同学、老师，回家和妈妈探讨也可以。孩子没有吱声。
不上早晚自习课，孩子乐意，可我不知道应该怎样去和老师说这件事情呢？因为我不清楚这些自习课对孩子和老师来说，各意味着什么？

yongjiang 发表于 2012-2-27 08:21
谢谢您的回复。
您这些话的意思是否在说：1，找出自己的不足,。2，承认和接受这个现实，不妄想。3，改正 ...

我的意思是：1. 正视自己对自己不满意的地方，并接受它；2.  看清自己的愿望的真实原因是什么，而真实情况又是什么；只有看清了原因，才能接受现实。其实1和2是一个问题的2种表现形式而已。
例如，我想要减肥，说明我不接受我目前的身材，觉得自己太胖；而想变瘦的原因，可能是为了提升自己在别人眼中的形象，给别人好感；想给人好感的原因，可能是因为我对自己不太自信，需要通过别人来肯定自己......诚实地和自己对话，直到找到背后真正的原因。一时看不清楚也没关系，但至少知道，想减肥并不只是为了想减掉点脂肪这么单纯。

大懒猫 发表于 2012-2-23 11:27
兴趣是和价值有关的。人们对某事感兴趣总是因为此事给了他们某些“甜头”，或者说是预期能带来“好处”。 ...

猫老师好！
这个问题我也同样有些理不清。
这个周末孩子歇大礼拜。
周六晚他洗澡，大概睡得晚点——10:30左右。周日早睡到九点被叫醒，蹲马桶40分钟，没有吃早饭。午饭后大约在一点，他说困了，又去睡了一个半小时，被叫醒。我对他说：妈妈担心你由着自己睡，会睡的头疼（他曾经有这种情况），你现在看看是否清醒了？能否起床了？他说还想睡，可是不能够睡了，清醒下起床。这样就到了3:30起床。
然后跑厕所，在厕所里又蹲了30多分钟.期间要求我去做饭，因为他五点到学校。
从卫生间出来，吃完饭就去学校了。
在家一天半的时间，貌似除了在厕所就是在床上了。

周六回家时，我问他这一天半的时间有哪些事情要做？都是如何安排的？他很不耐烦的说：“就是写作业，没有什么安排，定上闹钟写就是了。”再问他：“那你不打算洗澡啊？在什么时间洗比较好？”“是不是妈妈让你定个计划，你感觉很麻烦，同时也不清楚要怎样定？心里比较烦啊？”孩子答应着，脸色缓和。

“妈妈在开始学习时间管理的时候，和你一样的感觉，好像是无从下手。现在感觉很简单，也很享受这种生活。”孩子没有吱声。
猫老师，您看我儿子这样的情形，我该如何和他一起规划呢？

借鉴就要借鉴效果好的人，像各种分享经验的作者和老师他们的做法才值得借鉴，而去向身边和您情况类似的人借鉴基本上没有任何帮助。  发表于 2012-2-23 12:46
猫老师，这个问题我有两个感受：
1，我感觉自己的起点太低了，周围的人几乎都比我要强呢。
2 ，自己和那些作者以及老师的差距太大了，很多时候感觉不能够立即理解和运用。
紧迫感下的做事，和完全放松后的想继续，心理感受是不同的，可结合自己的具体感受去设定行动和松弛的时间节奏。  
这个问题应该还是我存有妄想，急于求成，安排的事情有些多。

唱儿歌会不会憋不出来，会不会累得冒汗？其实教给你的就是2首儿歌，用小孩子学语言的那种状态去“唱”去“玩”这2首歌看看。  发表于 2012-2-23 12:39
大懒猫  语言学习既有脑力活儿也有体力活，口腔肌肉没经过训练的人都会冒汗的。您憋是因为找不到那个音的脑内感觉，她冒汗是因肌肉长期不活动。  发表于 2012-2-23 12:38
猫老师，我没有明白“找不到那个音的脑内感觉”意味着什么？
“小孩子学语言的那种状态”是什么状态？完全放松？有口无心？我的感觉是会发音以后，才能够有“玩”的感觉。

可以跟你朋友说你不想出去，叫她以后不要再约你了吗？
猫老师，我必须要象暖暖光说的这样吗？没有更好的说话方式或办法吗？
很多时候感觉自己懂道理，却不会实际操作。

小鱼儿在哪里说的这句话，我没有看到。小鱼儿，别潜水了，出来冒泡，回答姐姐的问题
马儿，这是小鱼儿在我1856楼中的点评。她好像是电脑坏了，暂时来不了论坛。
我保存导图都是点击share的下一层Image，不分“保存”“另存为”啥的。莫非是我粗心，没有搞明白？我再试试看哈。
你在学习英语吗？

保存文件的操作在所有软件都是类似的，分清楚“保存”和“另存”以及“存储为”这几种动作就不会有问题。消息里可能不支持发图片，发邮件给我 .
猫老师，这个觉正净是您的另一个马甲吗？您为什么要换马甲呢？